打造知識(shí)與能力兼?zhèn)涞淖吭浇?jīng)理人
企業(yè)目標(biāo)與績效的實(shí)現(xiàn)、運(yùn)營狀況與發(fā)展前景，始終與組織中的每一個(gè)管理者——中層經(jīng)理人的成效休戚相關(guān)。
中層經(jīng)理人是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，在組織中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，肩負(fù)著企業(yè)正常運(yùn)營的重要責(zé)任。在當(dāng)前中國企業(yè)的發(fā)展過程中，中層經(jīng)理人既是企業(yè)戰(zhàn)略落地的保障，又是企業(yè)順利變革的關(guān)鍵。而MBA課程具有標(biāo)準(zhǔn)化的管理系統(tǒng)知識(shí)，能夠?yàn)榻?jīng)理人奠定工作基礎(chǔ)，但是結(jié)構(gòu)化的知識(shí)不等同于能力， 經(jīng)理人的培養(yǎng)同時(shí)應(yīng)該根植于實(shí)際需求，具有高度的實(shí)用性，因此，將每一名中層經(jīng)理人打造成為“具備MBA思維的實(shí)踐型管理人才”，將是成功企業(yè)的題中之義。
清友會(huì)商學(xué)院一直致力于提供全面的、系統(tǒng)的、國際化的現(xiàn)代管理教育，憑借強(qiáng)大的課程資源和師資力量，專業(yè)的課程開發(fā)理念，并結(jié)合最先進(jìn)的國際培訓(xùn)專業(yè)方法，設(shè)計(jì)具備“凝練、賦能、貫通”三大亮點(diǎn)的職業(yè)經(jīng)理人創(chuàng)新公開課程，為企業(yè)打造一批同時(shí)具備扎實(shí)結(jié)構(gòu)化知識(shí)和解決實(shí)際問題軟技能的卓越經(jīng)理人。
【學(xué)習(xí)收益】
1.廣結(jié)行業(yè)人脈：親臨精品課堂，一覽名師風(fēng)采，攬行業(yè)名流，交同行朋友。通過考察、交流、行業(yè)盛會(huì)等方式持續(xù)不斷的為企業(yè)總裁提供終身學(xué)習(xí)和成長平臺(tái)。
2.名師親授，提高綜合素養(yǎng)：來自、北大著名高校的教授、行業(yè)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派專家，傳道授業(yè)解惑，傳遞真知灼見，從戰(zhàn)略、人力、營銷、財(cái)務(wù)、國學(xué)、資本運(yùn)營等方面全面提升企業(yè)家經(jīng)營管理能力與綜合素養(yǎng)。
3.知行合一，打造卓越經(jīng)理人：從企業(yè)中來、到企業(yè)中去，以解決問題為導(dǎo)向，交流經(jīng)營管理思想，探討優(yōu)秀管理方法，提升企業(yè)競爭力，培養(yǎng)有視野、善決策、能領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)經(jīng)營的卓越經(jīng)理人。
1）享受政府補(bǔ)貼的企業(yè)優(yōu)先。
2）工商企業(yè)中高層管理者，3年以上管理經(jīng)驗(yàn)。
3）總經(jīng)理、常務(wù)副總、運(yùn)營總監(jiān)、高級(jí)經(jīng)理等。
4）建議企業(yè)組建中高層團(tuán)隊(duì)集體參加，以便于迅速形成共識(shí)，并保證信息的有效傳達(dá)與對稱！
一、MBA核心課程
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課程名稱
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核心內(nèi)容
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課程應(yīng)用工具與方法
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《經(jīng)理人的財(cái)務(wù)管理》
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1. 掌握重要的財(cái)務(wù)原則
2. 運(yùn)用財(cái)務(wù)思維解讀企業(yè)運(yùn)作
3. 讀懂公司常用財(cái)務(wù)報(bào)表
4. 成本控制與利潤創(chuàng)造
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三大報(bào)表入門解讀；
成本控制基本方法
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《經(jīng)理人的人力資源管理》
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1. 如何快速選對人
2. 如何用好人
3. 如何培育下屬
4. 如何留人
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人才測評與診斷工具；
KPI績效指標(biāo)分解；
人力資源計(jì)分卡
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《公司戰(zhàn)略》
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1. 企業(yè)戰(zhàn)略
2. 核心競爭力
3. 基本競爭戰(zhàn)略
4. SWOT分析
5. 戰(zhàn)略制定、實(shí)施、評估
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波士頓矩陣、GE矩陣
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《互聯(lián)網(wǎng)與管理創(chuàng)新》
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1. 企業(yè)淪陷之殤
2. 創(chuàng)新路徑分析
3. 創(chuàng)新與系統(tǒng)化協(xié)同探索
4. 創(chuàng)新的另類探索和研討
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場景模擬、頭腦風(fēng)暴
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二、管理實(shí)踐核心課程
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課程名稱
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核心內(nèi)容
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課程應(yīng)用工具與方法
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自
我
定
位
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經(jīng)理人的角色認(rèn)知與定位
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1. 經(jīng)理人的核心價(jià)值
2. 經(jīng)理人的成功要素
3. 經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)換
4. 經(jīng)理人的思維方式
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團(tuán)隊(duì)拓展、角色演練
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團(tuán)
隊(duì)
塑
造
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高績效團(tuán)隊(duì)塑造
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1. 團(tuán)隊(duì)角色與性格特征
2. 樹立團(tuán)隊(duì)文化與規(guī)則的有效方法
3. 團(tuán)隊(duì)溝通和沖突處理的有效方法團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與授權(quán)的技巧
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情景模擬
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有效授權(quán)與激勵(lì)下屬
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1. 授權(quán)之道
2. 授權(quán)與控制
3. 有效激勵(lì)的原則和策略
4. 有效激勵(lì)的方法和技巧
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授權(quán)與激勵(lì)下屬的
五大方法
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核
心
技
能
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問題的分析與解決
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1. 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及預(yù)見問題的思維模式
2. 處理復(fù)雜問題的原則和技巧
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教練式輔導(dǎo)、七步成詩
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時(shí)間與目標(biāo)管理
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1. 時(shí)間管理的自我診斷
2. 有效利用時(shí)間的方法和工具
3. 目標(biāo)管理的運(yùn)作程序及設(shè)計(jì)方法
4. 目標(biāo)管理的工具和方法
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MBO（目標(biāo)管理法）、 SMART目標(biāo)設(shè)立原則
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關(guān)
鍵
能
力
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領(lǐng)導(dǎo)者的寫作能力
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1．公文寫作的四要素
2．公文寫作常見病例
3．公文寫作常見病例
4．公文格式要素范例
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公文寫作基本方法與工具
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心理學(xué)在管理中的應(yīng)用
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1. 健康人格與人格魅力
2. 員工心理干預(yù)
3. 情商與影響力
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情商管理技巧、
15種心理學(xué)激勵(lì)方法
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三、綜合能力課程
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模塊
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課程名稱
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核心內(nèi)容
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課程應(yīng)用工具與方法
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自我
管
理
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情緒與壓力管理
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1. 自我察覺壓力的成因
2. 提升正面情緒技巧
3. 十二種解壓技巧
4. 掌握良好的情緒智商
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12種解壓方法
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領(lǐng)
導(dǎo)
力
提
升
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跨部門領(lǐng)導(dǎo)力
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1. 跨部門/橫向領(lǐng)導(dǎo)力的基本要素
2. 提升橫向領(lǐng)導(dǎo)力的方法和技巧
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欣賞式探尋、
橫向溝通方法
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公眾演講與行為影響力
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1. 如何進(jìn)行有效的公眾演講
2. 職業(yè)經(jīng)理人的行為影響力與個(gè)人魅力提升
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有效演講技巧、
行為影響力提升技巧
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應(yīng)變與危機(jī)管理能力
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1. 職業(yè)經(jīng)理人的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及防范的
重要性
2. 應(yīng)對突發(fā)事件和化解危機(jī)的能力
3. 尋求可靠的后續(xù)執(zhí)行方案的能力
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危機(jī)管理十二法、
沙盤演練
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新生代員工管理
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1. 客觀認(rèn)知新生代員工
2. 新生代員工管理的四項(xiàng)原則
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人本管理五環(huán)模型、
教練式輔導(dǎo)
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情境領(lǐng)導(dǎo)
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1. 確定追隨者的準(zhǔn)備狀態(tài)
2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與影響力運(yùn)用
3. 如何將下屬變?yōu)樽冯S者
4. 提升追隨者的準(zhǔn)備度策略
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情景模擬、角色演練
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執(zhí)行力
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高效會(huì)議
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1. 有效會(huì)議的基本要素
2. 有效會(huì)議的形式
3. 提升會(huì)議有效性的基本方法
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聚焦式會(huì)話、反思工具、質(zhì)疑工具
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談判心理學(xué)
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1. 談判之道
2. 談判說服技巧
3. 談判傾聽技術(shù)
4. 談判提問
5. 談判實(shí)戰(zhàn)演練
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有效談判方法、
場景模擬
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能力拓展
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經(jīng)理人的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)
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1. 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵
2. 市場結(jié)構(gòu)與企業(yè)科學(xué)決策
3. 博弈與市場競爭策略
4. 市場與政府規(guī)則
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微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
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經(jīng)理人的商業(yè)法律知識(shí)
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1. 合同法
2. 公司法
3. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
4. 經(jīng)濟(jì)糾紛處理
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合同法
公司法
知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法
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運(yùn)營管理
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1. 運(yùn)營管理的基本指導(dǎo)原則精要
2. 運(yùn)營瓶頸與新背景
3. 從供應(yīng)鏈角度控制運(yùn)營成本實(shí)例研討
4. 運(yùn)營三大支柱理論模型及案例研討
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實(shí)際案例
分析探討
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理念煥新
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比較視角下的企業(yè)文化：基于文化的競爭力
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1. 企業(yè)文化與企業(yè)競爭力的關(guān)系
2. 比較視角下的企業(yè)文化
3. 企業(yè)文化對職業(yè)經(jīng)理人的有益啟發(fā)
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場景模擬、頭腦風(fēng)暴
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國學(xué)在管理中的應(yīng)用
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1. 孔孟的修身智慧
2. 從國學(xué)經(jīng)典名著看現(xiàn)代管理之道
3. 從歷史看管理
4. 周易辯證思維在現(xiàn)代管理中的應(yīng)用
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傳統(tǒng)智慧對現(xiàn)代管理的八項(xiàng)啟示
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姜彥福：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理系教授，博導(dǎo)。
王 �。航淌冢瑵�(jì)大學(xué)創(chuàng)新思維研究中心主任。
路長全：中國最具價(jià)值的營銷實(shí)戰(zhàn)專家。
樓宇烈：著名國學(xué)大師，北京大學(xué)宗教研究所所長。
張亞光：北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。
史 煒：國家發(fā)改革委經(jīng)濟(jì)體制與管理研究所研究員，產(chǎn)業(yè)研究室主任。
馬 媛：、北京大學(xué)總裁班課程導(dǎo)師，實(shí)戰(zhàn)管理、訓(xùn)練課程導(dǎo)師。
王鐵軍：北京大學(xué)中國金融研究中心教授。
鄒廣文：人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，著名文化哲學(xué)學(xué)者
陳晉蓉：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，研究方向：公司財(cái)務(wù)管理、上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告分析。
羅安憲：中國人民大學(xué)哲學(xué)院中國哲學(xué)教研室主任，孔子研究院秘書長。
于長濱：上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 客座教授、北京國家會(huì)計(jì)學(xué)院特聘教授
許曉平：國家行政學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)人員考試測評研究中心主任、教授。
吳新華：北京大學(xué)管理學(xué)博士，中國管理科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究所副所長。
吳維庫：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。
周 立：管理學(xué)博士，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系教授。
金占明：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，研究方向戰(zhàn)略管理。
高賢峰：北京大學(xué)博士，訪問學(xué)者。
郎立君：經(jīng)管學(xué)院教授。
范劍平：國家信息中心首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家兼經(jīng)濟(jì)預(yù)測部主任。
張建衛(wèi)：北京師范大學(xué)心理學(xué)博士，北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授。
賀 林：信息學(xué)院博士、繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)驗(yàn)室核心教師。
張 利：戰(zhàn)略營銷專家、企業(yè)經(jīng)營模式研究專家。
宋洪祥：著名稅務(wù)專家，“中國納稅籌劃網(wǎng)”總裁。
張智勇：北京大學(xué)心理學(xué)系副教授。
程社明：天津明理企業(yè)管理咨詢公司。
冉 斌：中國杰出的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專家和人力資源專家，企業(yè)戰(zhàn)略及人力資源管理的研究、培訓(xùn)及咨詢工作。
備注：因老師的時(shí)間變動(dòng)，我們會(huì)調(diào)整講課順序，個(gè)別調(diào)整的師資，會(huì)保持同一水平和級(jí)別。
師資、課程及講座、聯(lián)誼、沙龍?jiān)敿?xì)資料請以學(xué)員手冊每期具體安排為準(zhǔn)。
學(xué)員完成全部課程學(xué)習(xí)，以案例分析展示作為結(jié)業(yè)匯報(bào)， 頒發(fā)清友會(huì)商學(xué)院《卓越經(jīng)理人實(shí)務(wù)課程》結(jié)業(yè)證書。
1、填寫申請表，提交身份證及學(xué)歷證明復(fù)印件至招生報(bào)名處；
2、申請資料經(jīng)審核，參考個(gè)人背景、工作業(yè)績和報(bào)名順序，確定錄取名單；
3、學(xué)員按規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)，并第一時(shí)間把匯款憑證傳真至招生處，待我院收到款后，統(tǒng)一發(fā)放入學(xué)通知書；
4、報(bào)到時(shí)請攜帶證件照片，并出示本人身份證原件。
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